Botchan

Сюжет повести "Мальчуган" откровенно прост: молодой герой отправляется преподавать в провинциальную школу, где сшибается лбами с местным педагогическим составом. По своей форме очень напоминает роман нравов. Есть здесь и сатирическое изображение общества, и в каком-то смысле плутовской сюжет. По первому пункту все просто: глазами героя порицается лицемерие, лживая благообразность, ложная мораль и нравственность школьных наставников. Сам герой, конечно, от ловкого пройдохи максимально далек; в повести неоднократно подчеркивается, насколько он прямолинеен, наивен, порывист и, что уж таить, глуповат. (Социальную динамику и отношения наш герой не понимает вовсе, вечно неверно считывая сигналы и полагаясь на слова других.) Но авантюрист он еще тот, а весь сюжет с попыткой выследить и наказать Красную Рубашку - тоже прекрасно укладывается в рамки сатирического обличения. Так что в этом срезе повесть представляет собой любопытную картину японского социума начала XX века.

Вот только финал мне кажется довольно неоднозначным. С одной стороны, триумф вроде бы достигнут: Красная Рубашка, главный интриган и лицемер повести, наказан. Но что это дало герою и Дикобразу, кроме некоторого морального удовлетворения и возможности наконец пустить в ход кулаки? Бунт против системы оказался безуспешен: Красная Рубашка и его со-товарищи выжили из школы всех приличных людей, а сами остались там править и наводить свои порядки. Поэтому в финале возмездие, конечно, настигло антагонистов, но кардинально ничего не изменило.

Отдельно отмечу, насколько меня раздражал главный герой. Вышеперечисленные черты характера еще сопровождает абсолютный эгоизм, нечуткость и непонятно откуда взявшееся чувство превосходства. Взять хотя бы вот эту цитату:

Сам я и по выражениям, которые употребляю, и особенно по своим манерам вряд ли мог служить образцом "хорошего", но душа у меня, полагаю, куда лучше, чем у них.

Ладно хоть осознает свои недостатки, но откуда все-таки такая позиция? Вечно всем недовольный, осуждающий других, абсолютно не понимающий, чего он от жизни хочет и к чему стремится, персонаж не вызвал у меня ни капли симпатии или сочувствия. Читала, только чтобы узнать, чем же разрешится конфликт. Впрочем, как некоторое знакомство с культурой и традициями Японии - не так уж плохо. А самой красочной сценой повести считаю описание пляски с мечами.

Мой опыт чтения японской литературы в целом - невелик. А уж классической - совсем ничтожен. Поэтому сравнивать особо не с чем. Но в общем и целом не впечатлило абсолютно. Главный герой для меня так и остался излишне чудаковатым и бессмысленно бредущим неизвестно куда. Жаль, ожидала от этого романа чего-то совсем иного.

В этом небольшом произведении японского автора рассказывается о жизни прямолинейного и честного юноши. Главный герой очень честен перед собой и наивен, не умеет или даже правильнее сказать не способен подстраиваться под других для своей же выгоды. Не владеет хоть малейшей способностью располагать к себе людей. Зачастую от своего же характера, чистоты сердца и своей прямоты у него и возникают проблемы, как было это в том моменте жизни, когда он стал учителем математики в провинциальной школе. Где с некоторыми подлыми коллегами проблемы решились не силой разума, а кулаками. Само детство Мальчугана было сложным. В семье он был нелюбим, как родителями, так и братом. Больше всего заботу к нему проявляла старенькая служанка Киё, которая впоследствии и хотела остаться с ним после смерти родителей Мальчугана. Эта женщина была старого закала, она так и говорила ему, что как только встанет на ноги и обзаведется домом, то непременно должен взять ее к себе на службу.

Почему же это произведение имеет такое название «Мальчуган» так это потому что наш герой и есть тот самый мальчуган, который встав уже самодостаточным человеком, имеет те самые повадки мальчика подросткового периода и юношеского максимализма. Слишком вспыльчивый и прямой, да и надавал всяких прозвищ своим коллегам.

Хорошее произведение автора, своим легким разговорным стилем повествования он погружает в атмосферу сюжета с головой.

Мальчуган – какое точное слово подобрано из множества склонений для характеристики персонажа. Оно может быть как грубым – как герой, уже взрослый юноша находящийся на профессии, требующей терпения и сдержанности, но внутренне так и оставшийся пылким мальчишкой, так и ласковым, нежным – как то, с какой теплотой называла героя его старенькая служанка Киё.

В предисловии указывалось, что в истории своего главного героя, Нацумэ Сосэки проведет автобиографические аналогии. Детство Мальчугана пусть и отличное по событиям от детства писателя, но соответствует ему в моральном плане - многие пережитые чувства, например, такие как одиночество от ненужности своей семье, отстраненность от окружающих он отразил в полной мере.

Характер у главного героя сложный, и, к сожалению, далеко не положительный: Мальчуган уже будучи взрослым юношей, продолжает максималистично делить людей на «плохих» и «хороших», где первых всегда оказывается в разы больше, осуждая их только по первому впечатлению, зачастую даже просто по внешности. Хотя тут же стоит отметить, что в своих «симпатиях» герой редко ошибается, что можно отнести либо к хорошей интуиции (что, на мой взгляд, вряд ли), либо к самонастрою – он заранее негативно воспринимает человека и сложно удивляться когда этот негативный настрой становится взаимным. По своей же сути наш герой не плохой парень, правда, в силу своих молодых лет предрасположенный мерить мир меркой «старого» мира, а от этого, зачастую, и многие его проблемы. Через откровенную прямолинейность своего героя, Сосэки показывает его бесхитростность и искренность, хотя чаще всего, на мой взгляд, это выглядит как обычный снобизм. Но, правда ведь, парень жизни почти не видел, «звезд с неба не хватал», а апломба как у бонзы, что часто возникало впечатление, будто мир ему чем-то обязан.

По своему, это также критика социальных отношений и ценностей, только в срезе системы образования. Институт образования несет большую и ответственную роль в будущем своего общества, он формирует молодое поколение не только в плане специальных знаний, а в плане становления моральных ценностей. В романе, на примере провинциальной школы, Нацумэ Сосэки показывает безответственные отношения педагогического руководства, дающие повод к разладу дисциплины студентов и их зачастую бесчестные отношения между собой. В студентах Нацумэ Сосэки видит будущее поколение Японии нового века, зачаток «коррозии социума», которое скоро станет «у руля» страны и задаст ему новое направление, которое совсем противоречит национально-традиционным воззрениям героя и, соответственно, автора:

«Такие подлые души – порождение феодальной эпохи – в здешних краях встречаются сплошь да рядом, и сколько ты им ни вдалбливай, сколько не объясняй, они все равно неисправимы. Поживет здесь год такой честный человек, как я, и сам, того и гляди, станет на них похож…»